Как проводится оргдеятельностный семинар:

• - Участники получают комплект материалов для работы.
• - Слушают доклады, задают вопросы, обсуждают выступления, дискутируют.
• - Каждый участник семинара ставит собственную практическую цель, которую реализует во время занятий.
• - Инновационные технологии осваиваются на практике, в ходе индивидуальной и групповой работы.
• - Формируются проблемно-тематические группы - с помощью деятельностных алгоритмов решают задачи семинара.
• - Результаты групп и индивидуальные результаты защищаются, обсуждаются.
• - Каждый участник проводит рефлексию своей деятельности, намечает планы для внедрения инновационных технологий на своих занятиях.
• - Предполагаются консультации, обсуждение дальнейших планов сотрудничества с Институтом образования человека и Группой компаний «Эйдос». Разработки участников могут быть рекомендованы к публикации.

ЦЕЛИ:

Изучить особенности педагогического контроля и оценивания результатов образовательного процесса в условиях реализации новых образовательных стандартов.

Разработать и конкретизировать критерии оценки образовательных результатов учащихся применительно к разным предметам.

Спроектировать задания, занятия (системы занятий), обеспечивающие достижение учащимися различных образовательных результатов, их диагностику и оценку.

В ПРОГРАММЕ СЕМИНАРА:

• - Что нового привнесли ФГОС в подходы к образовательным результатам учащихся. Планирование учебного процесса с позиций достижения требований ФГОС и человекосообразности образования.
• - Регулятивные, когнитивные, креативные, коммуникативные, ценностно-смысловые виды деятельности и их результаты.
• - Предметные и метапредметные образовательные результаты. Как их обеспечить и оценить на занятиях по учебным предметам.
• - Методы диагностики и контроля образовательных результатов. Критерии оценки образовательных результатов. Что и как оценивать?
• - Как оценить личное приращение ученика: целеполагание и рефлексия на уроке. Портфолио как система представления и оценивания личностных результатов обучения.
• - Управление инновационными процессами, научно-методическое сопровождение. Две формы деятельности образовательного учреждения в условиях внедрения новых образовательных стандартов: внедрение новшеств, педагогический эксперимент.

ПРИМЕРНЫЕ НАЗВАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ ГРУПП:

• - "Диагностика и оценка когнитивных образовательных результатов"
• - "Диагностика и оценка коммуникативных образовательных результатов"
• - "Диагностика и оценка регулятивных образовательных результатов"
• - "Диагностика и оценка креативных образовательных результатов"
• - "Диагностика и оценка ценностно-смысловых образовательных результатов"
• - "Общешкольная система диагностики и контроля образовательных результатов"

ПРИМЕР РАСПИСАНИЯ ОДНОГО ДНЯ:

• 09.30–10.00 - Регистрация участников. Продажа бумажных и электронных изданий.
• 10.00–11.00 - Доклад «Типология образовательных результатов учащихся»
• 11.00–11.10 - Создание проблемных групп. Инструктаж.
• 11.10–11.30 - Кофе-пауза.
• 11.30–13.50 - Работа проблемных групп.
• 13.10–13.55 - Посещение уроков (по расписанию).
• 14.00 – 15.00 - Обед.
• 15.00 – 16.30 - Работа проблемных групп. Обсуждение посещенных уроков.
• 16.30 – 17.30 - Выступления проблемных групп с результатами работы.
• 17.30 – 18.30 - Рефлексия.